４％的“蛋糕”怎么切

提交大会审议的预算报告显示，２０１２年中央财政教育支出计划３７８１亿元，地方预算教育支出１７８００亿元，总支出将超过２万亿元。

“关键要看这么多钱怎么用，能不能用到最需要的地方去。”全国人大代表、内蒙古多伦县多伦淖尔镇水泉村党支部书记丁瑞莲说，“首先应加大对偏远地区学龄前教育和义务教育的投入。”

丁瑞莲反映，在农牧区，学龄前儿童教育比较缺乏。“家里有条件的就往城里送，没条件的就待在家里。学前教育如同盖楼房打地基，教育投入应该加大在这一块。”

今年的政府工作报告指出，教育经费要突出保障重点，加强薄弱环节，提高使用效益。资源配置要向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜。

全国人大代表、上海教育发展基金会理事长王荣华认为，还要把钱投入到社会实践教育上去，同时出台政策提升企业和社会的积极性，为广大学生从社会实践中汲取知识创造条件。

职业教育也“嗷嗷待哺”。全国人大代表、泰安进城务工青年培训学校校长王元成说，现在技能型人才短缺，国家应继续加大对职业教育的投入，培养更多的技能型人才，以满足经济快速发展的需要。

去年１２月，教育部部长袁贵仁受国务院委托向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》实施情况时指出：落实４％目标任务艰巨，不少地方财政压力大，对加大教育投入的具体安排还不明确。

全国人大代表、中科院院士、上海太阳能电池研究与发展中心主任褚君浩说，现在教育投入有不少浪费的地方，例如高校中一个教授就建一个实验室，自己买设备、招学生，彼此都不共享，造成了严重的重复建设和浪费。

王荣华代表也不客气地指出：“要把钱投到教育的软件和‘人’身上，而不是建房子、买设备，甚至像媒体报道的有学校把原来的招待所变成宾馆、食堂变成餐厅。”